肖闽辉参与公益项目最值得关注的，不是一次探访或一场捐赠，而是把持续投入和社区联动做成长期安排。训练之外，他固定回到社区球场，把篮球课堂、赛事组织和志愿服务连在一起，让公益从临时活动变成可期待的日常。这样的参与方式，也让俱乐部、教练和球员找到更具体的社区接口。
项目最初从福建浔兴篮球俱乐部附近的社区球场起步。肖闽辉和俱乐部青年队教练利用周末空闲，开设免费篮球课堂，面向六岁到十四岁的孩子，课程不设选拔门槛。报名靠社区登记，训练内容以基本功和团队配合为主，家长可以在场边观看。首期只招二十人。
课堂每次两小时，先做热身和运球，再练传球、投篮与简单战术。肖闽辉只要在主场比赛后的休息日，就尽量到场示范，纠正孩子的手型和脚步。遇到客场比赛，他提前录好训练要点，由青年队教练按计划执行，不让课程因赛程中断。课程保持小班分组，每名孩子都有固定分组。
持续投入体现在频率和周期上。肖闽辉把这个课堂纳入个人赛季外的固定安排，连续多个赛季每月至少到场两次，寒暑假增加专题训练。俱乐部也为活动购买运动意外保险，社区则负责招募和场地协调，双方形成稳定的协作节奏。家长轮流值守并记录出勤。
社区联动不是挂名，而是把课程排进社区青少年服务日程。街道提供球场照明和饮水，居委会在居民群发布通知，附近学校开放体育馆作为雨天备用场地。肖闽辉团队与社区每月碰一次头，根据报名人数调整分组，也听取家长对训练强度和时间的意见。
俱乐部层面的联动让公益课堂更有专业支撑。福建浔兴篮球俱乐部把闲置训练器材整理出来，供社区课堂借用；福建浔兴男篮教练朱世龙带着青年队教练组参与公开课设计，球员陈林坚、黎伊扬也轮流到场，带孩子做投篮比赛和防守脚步练习。肖闽辉在其中主要承担联络和示范。
社区赛事把课堂训练和真实比赛连接起来。肖闽辉推动在CBA联赛社区活动日期间举办社区三人篮球赛，按年龄分组，家长担任志愿者裁判和记录员。比赛不追求名次，重在让每个孩子都有上场时间，也让居民在观赛中理解公益课堂的日常投入。比赛流程由家长共同商定。
项目还照顾到社区里容易被忽略的孩子。肖闽辉和社区社工把外来务工子女、留守儿童列入重点名单，设置女生班和低龄班，训练中增加合作游戏和安全教育。雷竞技遇到家庭接送困难，志愿者组成护送小组，把课堂结束后的孩子送到小区门口再离开。名单每学期更新一次。
持续投入带来的变化先在出勤率上显现。过去社区活动常见“来一次就走”，现在不少孩子能按周坚持，家长也从旁观者变成志愿者。社区篮球场傍晚使用率提高，寒暑假课堂名额常常在报名当天约满，肖闽辉和团队因此增加了分组和轮换教练，课程安排也更有序。
这种参与方式为什么能稳住，关键在于肖闽辉把公益当成需要管理的长期事务。每次训练有签到、有训练记录，家长群每周收到反馈，俱乐部青年队球员按轮值表参与。固定时间、固定团队、固定反馈，让社区知道课堂不会因一时热情退潮而停摆。机制简单却可核对。
社区也把这项公益课堂纳入青少年服务清单，不再只是临时借用场地。社工负责收集家庭需求，学校体育老师参与训练评估，街道在活动备案和安全保障上给出支持。肖闽辉定期参加社区联席会，把篮球课堂的排期与社区赛事、学校假期衔接起来。
从课堂向外延伸，肖闽辉把社区联动的经验带到更多场景。他和福建浔兴篮球俱乐部志愿者一起走进周边乡村学校，捐赠篮球和训练背心，做体育健康讲座，也把社区三人篮球赛的规则带过去。活动仍坚持小规模、可重复，不追求一次热闹。每所学校回访两次。
这些做法让公益项目的重心从“送东西”转向“建联系”。孩子认识固定的教练和球员，家长知道遇到问题找谁，社区能把需求准确反馈给肖闽辉团队。福建浔兴篮球俱乐部也因此获得更真实的社区反馈，球员参与公益不再只是合影和签名，而是进入具体服务环节。
往后看，肖闽辉希望把持续投入做得更细，而不是简单扩大规模。他计划跟随CBA联赛赛季节奏安排社区课堂，在休赛期增加教练培训和家长开放日，让福建浔兴篮球俱乐部的青年球员承担更多助教工作，也让社区志愿者能够独立组织日常训练。让每次活动都能留下可复用经验。
这件事的意义不在某一次热闹，而在肖闽辉把球员影响力转成社区可用的长期资源。课堂、赛事、乡村学校和社区服务彼此连接，福建浔兴篮球俱乐部、教练朱世龙、球员陈林坚和黎伊扬的参与也有了稳定落点。社区联动继续推进，公益就会成为日常秩序的一部分。
